Science & Mathematics

Mazkur maqolada O‘zbekiston iqtisodiyotida inflyatsiya jarayonlarining o‘zgaruvchan dinamikasini tahlil qilish va uni barqarorlashtirishga yo‘naltirilgan sun’iy intellekt (SI) asosidagi intellektual model ishlab chiqilgan. Tadqiqotda inflyatsiya darajasini prognozlashda mashinaviy o‘rganish algoritmlaridan, jumladan, LSTM (Long Short-Term Memory) neyron tarmog‘idan foydalanilgan. Model real statistik ma’lumotlar asosida sinovdan o‘tkazilib, SI yondashuvi an’anaviy regressiya modellariga nisbatan yuqori aniqlikka ega ekanligi aniqlangan. Natijalar asosida inflyatsiyani boshqarishda avtomatlashtirilgan bashorat tizimini yaratish bo‘yicha amaliy tavsiyalar ishlab chiqilgan.

This dissertation provides a comprehensive comparative-typological analysis of mythological motifs in 19th-century English Romanticism and early 20th-century Uzbek Romantic poetry. By examining the works of P.B. Shelley, John Keats, and Lord Byron alongside the poetry of Abdulhamid Cho‘lpon and Abdurauf Fitrat, this study explores how "myth-making" serves as a transcendental tool for aesthetic and political expression. The research identifies the shared archetypes of the "Rebel Hero" and "Sacred Nature," while distinguishing the cultural shifts from English Individualism to Uzbek Collectivism.

ಪಂಪನ ‘ವಿಕ್ರಮಾರ್ಜುನ ವಿಜಯ’ ಕಾವ್ಯದ ಕರ್ಣನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಭಿನ್ನ ಆಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಇಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಬ್ರಹಾಂ ಮಾಸ್ಲೋ ಅವರ ‘ಅಗತ್ಯಗಳ ಶ್ರೇಣಿ’ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕರ್ಣನ ಅಸ್ಮಿತೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು, ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಹಸಿವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್ ಅವರ ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರೂಪೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ತಿರಸ್ಕಾರದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲಿಯೋನ್ ಫೆಸ್ಟಿಂಗರ್ ಅವರ ‘ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಅಸಂಗತತೆ’ಯ ಮೂಲಕ ಯುದ್ಧಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಕರ್ಣ ಎದುರಿಸುವ ನೈತಿಕ ದ್ವಂದ್ವಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದ್ದು, ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕರ್ಣನ ಪಾತ್ರವು ಒಂದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದೆ.

The state formation of India has not been a static process; it has had its different historical stages, which were influenced by the political power, economic formations, social relations, and ideological movements (Chatterjee, 1997) . India serves as a good example, with a stratified and multi-layered process of state building, of a transition between pre-colonial polities with fragmented sovereignty and localised power, and a highly centralised colonial administrative state. The Indian state after gaining independence in 1947 was reconstituted based on constitutional, democratic and developmental principles. The political legitimacy and institutional stability of a new independent and heterogeneous society were guaranteed by the adoption of a written Constitution, the introduction of universal adult franchise and a strong federal system. The state formation during the first post-colonial decades was associated closely with the planned economic growth, expansion of the public sector, and the welfare-based policies, therefore, strengthening the position of the state as the main driver of nation-building (Kohli, 2004).

Transgender students in India often face serious difficulties in adjusting to educational environments due to social stigma, discrimination, and limited institutional support. These difficulties affect their social interaction, emotional health, and academic participation. The present study examines the role of educational institutions in reducing adjustment problems among transgender students in Uttar Pradesh. The study adopts a descriptive, survey-based research design. Primary data were collected from 20 transgender students studying in schools, colleges, and universities in selected districts of Uttar Pradesh, along with 20 teachers and institutional staff. Data were gathered through a structured questionnaire and brief interviews. The analysis was carried out using simple statistical methods such as percentages and averages, supported by descriptive interpretation. The findings show that fear of discrimination, difficulty in social adjustment, and emotional stress are the most common problems faced by transgender students. Many students also reported academic difficulties, including lack of concentration and hesitation in classroom participation. The study further reveals that although most teachers show a supportive attitude, institutional support systems such as counseling services, formal training, and inclusive policies are limited. This gap reduces the ability of educational institutions to effectively address adjustment problems. The study concludes that educational institutions play an important role in improving the social, emotional, and academic adjustment of transgender students. Strengthening teacher awareness, counseling services, and inclusive institutional practices can help create a safer and more supportive educational environment in Uttar Pradesh.

В статті розглядається роль персоналій у контексті розвитку професійноїмайстерності вчителя. Висвітлено роботу кафедри початкової освіти Народноїукраїнської академії, педагогічну діяльність вчителів, чия цілеспрямованапраця створила унікальну ідентичність підрозділу, підвищила престижосвітнього закладу, вплинула на розвиток педагогічної майстерності всьогоколективу. Спостереження за роботою видатних педагогів, виступають творчимприкладом та джерелом ідей, допомагає удосконалювати власні навички таслужить розвитком власної педагогічної майстерності. Вчителя, якийспроможний відповідати місії навчального закладу, можна тільки сформувати,створивши відповідне культурно-освітнє середовище зсередини.Автор наводить конкретні приклади діяльності видатних педагогів, чияробота вплинула на розвиток не одного покоління педагогів кафедри початковоїосвіти. У складі кафедри в різні часи працювали досить відомі в Україні та заїї межами вчителі Р.Ф. Пальчик, А.Г. Панченко, О.І. Божко, А.А. Назаренко.Зроблено висновок, що конкретний внесок кожної персоналії кафедри таправильно спланована стратегія професійного розвитку мотивує та стимулюєвчителів до ефективної реалізації свого потенціалу, забезпечує успішнуколективну діяльність та знаходження в ній свого місця кожним учасникомосвітнього процесу.

DEPRECATED

n/a

Sturm, Ambros: Das delische Problem. S. 3-56. Nekrolog für P. Bernhard Wagner. Ohne Paginierung. Schulnachrichten: S. 1-27.

This article examines the effectiveness of creative instructional frameworks in enhancing learner motivation, autonomy, and academic performance. In contemporary educational contexts, traditional teaching approaches often fail to meet learners’ cognitive and emotional needs, which has led to the growing integration of creative pedagogical strategies. The study analyzes how innovative instructional models such as project-based learning, problem-based learning, gamification, and learner-centered approaches contribute to increased learner engagement and independent learning skills. Special attention is given to the role of creativity in fostering intrinsic motivation and promoting learner autonomy as key factors influencing academic achievement. The research highlights the interrelationship between creative instruction and learner performance by drawing on theoretical perspectives and empirical findings from recent educational studies. The findings suggest that creative instructional frameworks not only improve academic outcomes but also empower learners to take responsibility for their own learning processes. The article concludes that integrating creativity into instructional design is essential for developing motivated, autonomous, and high-performing learners in modern education systems.

Navoiy ijodidan tasirlangan Berdaqning yuksak insonparvarlik ruhi bilan sugʻorilgan adabiy, ijtimoiy-siyosiy va falsafiy gʻoyalari hozirga glaballashuv sharoitida ham oʻz tarbiyaviy ahamiyatini saqlab qolmoqda va bugungi hayotimizda yoshlar tarbiyasida foydali va kerakli manba boʻla oladi.

Plain English Policy Briefing

У статті проаналізовано ключові виклики розвитку вищої освіти України в умовах пандемії,повномасштабної війни та повоєнного відновлення. Розглянуто проблему стійкості освітньоїсистеми до криз, зокрема через впровадження дистанційних і змішаних форматів навчання тацифрових освітніх платформ. Окрему увагу приділено ролі психологічного благополуччяучасників освітнього процесу як чинника академічної успішності. Обґрунтовано значенняінтернаціоналізації освіти, академічної мобільності та міжнародної співпраці для збереженнянаукового потенціалу й інтеграції українських університетів у світовий освітній простір.Висвітлено актуальність розвитку інклюзивної вищої освіти та модернізації навчальних планівіз урахуванням цифровізації, міждисциплінарності й використання штучного інтелекту. Зробленовисновок про необхідність комплексної трансформації вищої освіти України як основи її сталогорозвитку