Contrecarrer l’inversion des générations à travers l’éducation dans les camps de réfugiés de Grèce

Overview & Synopsis

Les « dynamiques d'encampement » (Agier, 2014) se développent au coeur d'une « Europe forteresse » aux frontières de plus en plus impénétrables. Cet article traite de la situation en Grèce et dresse un parallèle entre la multiplication des camps et celle des écoles situées en leur sein. Issu d'une recherche doctorale en sociologie, il présente et met en contexte les phénomènes d'inversion des générations (Moro, 1998) et de parentification des enfants (Boszormenyi-Nagy, 1965) qui se développent en migration pour aboutir à une véritable inversion de parentalité dans les camps. Basée sur une enquête qualitative menée sur la période 2017-2019 à travers sept camps situés en Grèce continentale et sur les îles de la mer Égée, cette étude prend en compte 56 entretiens semi-directifs menés auprès d'un panel composé d'usagers des camps, de travailleurs humanitaires, d'enseignants, de fonctionnaires et de personnalités politiques. L'analyse du corpus permet d'expliciter comment, à travers des stratégies d'attraction puis de rétention des parents menées par les complexes éducatifs situés dans les camps, s'opèrent le retour de la parentalité et la déparentification des enfants. Ce processus devient alors le point de départ d'une modification plus profonde du visage du camp puisque ses usagers, à travers le retour de la structure familiale, parviennent à reprendre le contrôle de leur mode de vie.