Autorité, confiance et sanction : quelle pratique enseignante ?

Overview & Synopsis

Ce mémoire explore la question suivante : comment les enseignants articulent-ils autorité, sanction et confiance ? Les résultats révèlent que ces trois dimensions sont perçues comme interconnectées et interdépendantes. Les enseignants interrogés soulignent l'importance de construire une relation de confiance, d'exercer une autorité légitime et bienveillante, et d'utiliser les sanctions de manière réfléchie. L'articulation de ces notions varie selon l'expérience des enseignants et leur réflexion sur leurs pratiques. Les hypothèses formulées ont permis d'approfondir ces liens : l'autorité comme relation, l'évolution des pratiques liées aux sanctions, la confiance comme levier d'autorité, et la boucle vertueuse entre autorité, sanction et confiance avec l'expérience. Ces résultats soulignent la nécessité de renforcer la formation initiale des enseignants en gestion de classe, d'encourager les échanges entre pairs novices et expérimentés, et de promouvoir une posture réflexive pour améliorer les pratiques professionnelles.