L’atelier d’écriture comme entreprise du re-legare

Overview & Synopsis

L’accompagnement personnalisé est un dispositif récent qui met en avant une nouvelle pédagogie fondée sur l’apprentissage et sur la valorisation de la posture active des élèves. Il n’est soumis à aucun programme : l’entrée par les besoins des élèves constitue son objectif majeur. Si plusieurs enjeux sont établis, comment les lier les uns aux autres de manière efficace et non fragmentaire ? Que bâtir pour connecter, voire reconnecter, les acteurs de ce nouveau processus ? Comment créer du lien là où il n’y en a apparemment pas ? L’établissement d’un vaste atelier d’écriture apparaît être une réponse à ces questions. Fort des nombreuses réflexions historiques et didactiques à son sujet, l’atelier d’écriture permet de lier les séances par la construction d’une continuité dans le travail, de lier les objectifs inhérents à l’AP par l’exploration et l’acquisition de nouveaux savoir-faire via l’écriture et enfin, de lier accompagnants et accompagnés grâce à une redistribution des rôles de chacun. L’atelier s’est donc construit sur quatorze séances qui ont abouti à la production de nouvelles réalistes se déroulant au XIXe siècle. Si la majorité des élèves a rendu un travail complet et pertinent, reste qu’il a fallu pallier la résistance et la difficulté de réévaluer sa posture de professeur. Cet écrit réflexif cherche ainsi à se pencher sur les réussites et les problèmes soulevés par la mise en place d’une telle entreprise. Chercher à la re-création d’un lien a priori disparu, passe ainsi par l’écriture, vecteur d’une humanité et d’une identité explorées, édifiées et déclamées.