Améliorer le climat de classe par un enseignement ludique des compétences psychosociales du vivre-ensemble

Overview & Synopsis

La gestion de classe et l’instauration d’un climat de classe serein sont essentielles au bon déroulement des apprentissages. Il est nécessaire d’y accorder une importance dès le début de l’année, notamment lors de la prise en charge de classes difficiles ou multiculturelles, dans lesquelles les conflits peuvent refléter le manque de connaissance et d’acceptation des différences entre élèves. Différents moyens sont généralement mis en place par les enseignants, qui développent des outils de gestion de classe qu’ils adaptent ensuite en cours d’année. L’expérience menée lors de ce mémoire permet de s’interroger sur d’autres méthodes possibles lorsque ces outils quotidiens ne fonctionnent pas et que les conflits et infractions aux règles se multiplient. Elle questionne notamment l’efficacité de la mise en place de jeux en Enseignement Moral et Civique pour développer les compétences psychosociales nécessaires au vivre-ensemble et améliorer un climat de classe tendu.