Étude de l’impact du matériel de manipulation sur la résolution de problèmes en grande section

Overview & Synopsis

Tout en s’appuyant sur la littérature scientifique, le présent écrit questionne l’impact du matériel de manipulation en résolution de problèmes chez des élèves de grande section. Il s’intéresse également à la question du choix des objets : quelle modalité (épurée ou habillée) serait la plus propice à l’apprentissage des élèves ainsi qu’à l’abstraction des concepts. Les résultats de deux situations d’apprentissage suivant des modalités dîtes épurées et habillées sont comparées. Ces derniers montrent l’intérêt de travailler la résolution de problèmes dès le cycle 1 ainsi que de varier les modalités proposées aux élèves.