Transformation pédagogique dans l'enseignement supérieur : un dispositif d'expérimentation autour des eportfolios d'apprentissage

Overview & Synopsis

Cette contribution porte sur un dispositif d’innovation pédagogique dans l’enseignement supérieur, expérimentation l’usage d’un e-portfolio d’apprentissage dans des formations en approche par compétences (APC). Cette recherche s’appuie sur des entretiens menés auprès de 20 enseignants volontaires, et un sondage auprès de 214 étudiants. L’intégration des technologies éducatives, comme le e-portfolio, s’inscrit dans les transformations récentes de l’enseignement supérieur, marquées par la transition numérique, l’évolution des publics universitaires depuis les années 1980 et un intérêt croissant des universités pour l’innovation pédagogique. Les e-portfolios s’accordent avec l’APC (Poumay et al, 2017) dans leur capacité à recueillir les récits d’apprentissages des étudiants. Cependant, les outils numériques n’entraînent pas nécessairement une transformation pédagogique (Bernard et Fluckiger, 2019) mais dépendent des usages et mode d’appropriation. L’article interroge le passage pour les étudiants d’un exercice d’organisation de leurs réalisations à une analyse réflexive de leurs apprentissages.