Socialisation primaire, rapport au corps et EPS à l’école primaire

Overview & Synopsis

Les présupposés les plus véhiculés par l’opinion commune sur les compétences sportives ne sont pas toujours le reflet de la réalité du terrain scolaire. La culture corporelle valorisée par l’institution n’est certes pas universelle, mais en plus ne reconnaît pas les valeurs de tous les publics qu’elle accueille. L’objet de ce travail de mémoire est d’approcher les questions relatives à la construction sociale des corps, la force des différentes socialisations que l’enfant rencontre au cours de sa très jeune vie et de leurs effets sur l’enseignement de l’EPS. Les différentes expériences professionnelles, les références théoriques ainsi que les présupposés permettent de réfléchir sur ce qui se joue pendant les cours d’EPS en école primaire et de soulever certains aspects problématiques de l’enseignement de l’éducation physique et sportive en France aujourd’hui. Cette tentative d’approche avait pour objectif de soulever certaines questions liées à la socialisation primaire des enfants, plus précisément la force de la socialisation familiale, puis de lever quelques leviers relatifs à la socialisation de classe et à la socialisation de genre, lorsque ces dernières rencontrent la culture valorisée par l’institution scolaire; et enfin de voir comment ces socialisations se manifestent à l’école et plus précisément en cours d’éducation physique et sportive.