Le contrôle du langage dans le deuxième année

Overview & Synopsis

On peut distinguer trois phases dans l'évolution du langage au cours de la deuxième année, comportant: la première, le passage des vocalisations aux premiers mots, dans des imitations immédiates et des appels; la deuxième, des imitations différées: réponses ou énonciations spontanées (noms, puis verbes), qui ont pour fonction de différencier les référents; la troisième, des phrases à plusieurs mots et des questions. La comparaison de deux enfants, dont l'un est nettement en avance, suggère l'hypothèse que l'évolution du langage dépend d'un contrôle verbal, en relation d'interdépendance avec l'organisation de l'intelligence pratique et les relations interpersonnelles, sous les formes notamment, des imitations et des identifications de divers niveaux.