Differenzierung beim Inquiry-based Learning im naturwissenschaftlichen Unterricht
Overview & Synopsis
Differenzierung ist ein wichtiges Unterrichtsprinzip. Konzepte zur Leistungsdifferenzierung existieren jedoch hauptsächlich für inhaltliche Kompetenzen, Lesen, Schreiben und mathematische Kompetenzen. Differenzierung in Bezug auf prozedurale Kompetenzen wie Hypothesen aufstellen, Experimente planen, Experimente durchführen und Schlussfolgerungen ziehen wurde bisher kaum entwickelt. Dabei kann eine Kombination von Diagnostik und Scaffolding die Differenzierung beim Vermitteln prozeduraler Kompetenzen sehr gut unterstützen. Im Buch wird für diesen Zweck ein Differenzierungstool für die Sekundarstufe zum Experimentieren im Sinne von Inquiry-based Learning (Forschendes Lernen) für die Fächer Biologie, Chemie und Physik vorgestellt und mit Beispielen und Unterrichtsmaterial veranschaulicht.
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Document Information
| Document Title | Differenzierung beim Inquiry-based Learning im naturwissenschaftlichen Unterricht |
|---|---|
| Author / Organization | Baur, Armin, Baumgartner-Hirscher, Natalie, Lehtinen, Antti, Nieminen, Pasi, Rohrmann, Susanne, Schiffl, Iris, Schuknecht, Martina, Virtbauer, Lisa, Xenofontos, Nikoletta, Neudecker, Caroline, Papaevripidou, Marios |
| Subject & Discipline | Erziehungswissenschaft |
| Categories | Open Access Books |
| Publication Year | 2024 |
| License / Rights | Open Access / Creative Commons |
| Resource Verification | Listed PDF (Verification Pending) |
| Original Host Website |
Directory of Open Access Books
(www.doabooks.org)
|
| File Format | application/pdf (Portable Document Format) |
| Language | EN |
| Catalog ID | DOC-55861 |
| Original Source Link | Visit Source Page on www.doabooks.org » |