Démêlés autour de la tension dialectique didactique(s)-pédagogie : une controverse à dépasser ?
Overview & Synopsis
Cette contribution propose une synthèse des débats scientifiques du symposium sur la tension dialectique didactique(s) – pédagogie dans le cadre du colloque « Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en sciences de l’éducation » (Toulouse, 2017). Nous présenterons les participants, leurs positionnements scientifiques et les approches empiriques empruntées. Notre but est de mieux comprendre les enjeux scientifiques des discussions de ce symposium afin de savoir s’il faut considérer la tension dialectique didactique(s) – pédagogie comme une controverse dépassée ou au contraire encore vive.
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Document Information
| Document Title | Démêlés autour de la tension dialectique didactique(s)-pédagogie : une controverse à dépasser ? |
|---|---|
| Author / Organization | Éric Saillot, Ingrid Verscheure |
| Subject & Discipline | Multidisciplinary Academic Open Research |
| Categories | Science & Mathematics |
| Publication Year | 2018 |
| License / Rights | Open Access / Creative Commons |
| Resource Verification | Listed PDF (Verification Pending) |
| Original Host Website |
HAL Open Science
(hal.science)
|
| File Format | application/pdf (Portable Document Format) |
| Language | EN |
| Catalog ID | DOC-53465 |
| Original Source Link | Visit Source Page on hal.science » |