РОЛЬ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ У ФОРМУВАННІ МЕДІАГРАМОТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ: ВИКЛИКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ

Overview & Synopsis

У статті здійснено комплексний аналіз впливу технологій генеративного штучногоінтелекту (GenAI) на парадигму медіаосвіти у вищій школі. Розкрито дуалістичну природу ШІ:з одного боку, як потужного джерела дезінформації (технології діпфейків, “галюцинації” мовнихмоделей, алгоритмічні упередження), з іншого – як інноваційного засобу навчання та тренажеракритичного мислення. Обґрунтовано необхідність докорінної трансформації професійноїпідготовки педагогів шляхом інтеграції нових компетенцій – “алгоритмічної грамотності” тапромпт-інжинірингу (вміння формулювати запити до нейромереж). Запропоновано конкретніметодичні підходи до використання моделей типу ChatGPT та Midjourney для верифікаціїінформації та виявлення синтетичного контенту. Розглянуто етичні аспекти, зокрема питанняакадемічної доброчесності та авторського права при використанні ШІ в освіті. Визначеноперспективи персоналізації навчання медіаграмотності через адаптивні інтелектуальні системи