De quoi parlent les enseignants lorsqu'ils évoquent le temps ?

Overview & Synopsis

Si le temps est une dimension essentielle du métier d’enseignant, en témoigne la manière dont il est toujours présent lorsque ces derniers parlent de leur quotidien professionnel, cet article pose l’hypothèse qu’étudier l’hétérogénéité des manières de vivre le temps de la pratique éclaire sur la construction sociale du rapport au métier. A partir de quelques résultats d’une plus vaste enquête, l’auteur propose d’envisager le temps tel qu’il est vécu par les enseignants comme un élément révélateur de formes de rapport au métier et de pratique, dont on comprend qu’elles sont structurées par des facteurs environnementaux et sociaux.