Les apports de la méthode phonético-gestuelle développée par Suzanne Borel Maisonny dans l'apprentissage de la lecture

Overview & Synopsis

Objectifs : comprendre les apports de la méthode phonético-gestuelle développée par Suzanne Borel-Maisonny dans l'apprentissage de la lecture. Méthodes : étude qualitative comprenant un entretien et une observation exploratoire, ainsi que 4 entretiens semi-directifs afin d'analyser le sens que les enseignants donnent à l'utilisation de cette méthode. Mais également deux observations directes dans le but d'appuyer, compléter et illustrer les données recueillies lors des entretiens. Questionnements : nous avons émis les 3 hypothèses suivantes : - le geste est un instrument de mémorisation - le geste permet de désambiguïser les lettres visuelles et sonores proches - la méthode permet de soutenir la motivation. Résultats : après avoir analysé les résultats au cours de notre étude, nous avons découvert que la méthode permet bien de favoriser la mémorisation, de désambiguïser et de soutenir la motivation de certains élèves. Cependant tous les élèves ne sont pas réceptifs à la méthode, en effet, tous les élèves ne perçoivent pas les intérêts de l'utilisation du geste. Conclusion : pour certains élèves, la méthode apportent les bénéfices que nous avons énoncés dans nos hypothèses cependant cette méthode n'a pas un caractère systématique puisque tous les élèves ne l'utilisent pas. Par conséquent, ces résultats ne nous permettent de valider que partiellement nos hypothèses. Perspectives : au vu de nos recherches et des échanges que nous avons eus avec les professionnels de l'enseignement, il semblerait intéressant de compléter cette enquête avec le point de vue d'acteurs de la rééducation.