Quels sont les éléments facilitateurs dans le ressenti des internes de médecine générale de Brest lors de la mise en œuvre des Groupes Réflexifs d’Internes Facultaires ?

Overview & Synopsis

Les GRIF sont issus de la volonté du DUMG de Brest de s’orienter vers un modèle pédagogique d’apprentissage. Ils ont vu le jour à la faculté de médecine de Brest en 2020. L’objectif de ce travail était d’évaluer le ressenti des internes lors de leur expérimentation des GRIF et d’en définir les facteurs facilitants. Méthode : une étude qualitative par entretien semi-dirigés a été réalisée en suivant le modèle de la théorisation ancrée auprès d’internes de médecine générale de la faculté de médecine de Brest. Les internes ont été sélectionnés sur des critères d’âges différents, nombre de semestres d’internat différent et nombre de participation à des GRIF différent. Une analyse thématique a été réalisée par le biais d’un codage en double aveugle. Résultats : 10 entretiens ont été menés. La saturation théorique des données est apparue au dixième entretien. Le guide d’entretien a été modifié après la réalisation de 3 entretiens. Les principaux éléments facilitateurs soulevés étaient les supports techniques, la logistique et la charge de travail, l’ambiance des GRIF, l’interactivité et le rôle de chaque intervenant, l’acquisition de compétences et le partage d’expérience. Discussion : ce travail de recherche a mis en avant la volonté des IMG de poursuivre cette expérience au-delà de leur internat et d’inclure ces groupes d’échanges à leur pratique future. Ces résultats sont encourageants quant à la place des GRIF au sein de la formation des IMG et quant à leur utilité au sein du paradigme d’apprentissage. Ces résultats sont à confronter à l’étude miroir s’intéressant aux facteurs freinant la participation aux GRIF.