Le rôle des interactions et de la verbalisation des stratégies dans l’enseignement-apprentissage de l’encodage en CP

Overview & Synopsis

Cette recherche, dans le cadre de la validation d’un Master « Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation » 1er degré, porte sur l’intérêt d’un dispositif d’enseignement-apprentissage de l’encodage faisant appel à la verbalisation de stratégies par l’intermédiaire d’interactions entre pairs et entre l’enseignant et l’élève sur les apprentissages en encodage des élèves de cours préparatoire. L’objectif étant d’analyser ces interactions en identifiant ce qui permettrait aux élèves de progresser dans l’apprentissage du code alphabétique. À travers mes recherches théoriques, j’ai pu recenser divers résultats sur la place de l’enseignement-apprentissage de l’encodage au cours préparatoire (pratiques des enseignants, performances des élèves), ainsi que divers stratégies que les élèves utilisent pour encoder. Enfin, des recherches sur le rôle des interactions à l’école m’ont également aidée à construire cette réflexion. À partir de cela, les quatre étapes de mon dispositif de recherche ont été mises en place et m’ont apporté des résultats convaincants sur l’importance des interactions entre pairs et avec l’enseignant pour développer des compétences en encodage.