Construction de textes bilans problématisés par une enseignante débutante. Étude d'une séance portant sur la circulation sanguine

Overview & Synopsis

Nous nous intéressons au problème de la construction des savoirs et des textes problématisés par les enseignants débutants. Après un dispositif didactique qui les confronte à cette problématique, les enseignants mettent en place des situations de classe pendant lesquelles ils essayent de construire des textes de savoirs problématisés, puis analysent leurs pratiques en formation. Nous étudions une séance menée par une enseignante débutante en classe de seconde, dans le domaine de la circulation sanguine. Nous analysons les textes produits avant et après la formation, ainsi que les productions écrites des élèves lors de la séance. Il apparaît que le passage d'une logique centrée sur la solution à une logique de problématisation permet à l'enseignante d'aller vers la construction d'un texte partiellement problématisé.