Un dispositif d'accompagnement de la subjectivation de jeunes « décrocheurs »

Overview & Synopsis

Ce texte revient sur une démarche concrète d’accompagnement conduite auprès de jeunes âgés de 16 à 18 ans, en situation de décrochage scolaire, dans le cadre d’un dispositif porté par la Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire. J’ai souhaité faire de cette expérience une occasion de mieux comprendre les places occupées ou assignées aux uns et aux autres dans la relation éducative qui prend place au sein de l’institution scolaire française, et les formes que cette relation peut prendre dans un espace en lisière institutionnelle, dans une visée d’émancipation intellectuelle au sens large. Ce dispositif innovant soulève de nombreuses questions, ce texte en traite quelques- unes. Notamment, quelles sont les conditions pour qu’un dispositif d’accompagnement mené durant cinq mois nous apprenne quelque chose à propos des rapports de domination et de la manière de s’y soustraire ? Et ensuite, dans quelle mesure la position du clinicien et ses outils méthodologiques permettent-ils de révéler des significations sociales qui organisent la relation, pour pouvoir s’en dégager dans le but d’accompagner, si ce n’est un processus de subjectivation, au moins un cheminement collectif vers la symbolisation et la capacité de penser ?