Caractériser le sens de l’expression « internationalisation du supérieur » dans le modèle institutionnel des alliances d’universités européennes : analyses quantitatives et qualitatives

Overview & Synopsis

L’internationalisation du supérieur (IS) constitue une priorité des politiques éducatives des établissements dans le contexte actuel (Beacco et al., 2022; Cosnefroy et al., 2020; Beacco, 2019; Harfi et Mathieu, 2006). Pour autant, en Europe, l’opérationnalisation de cette stratégie de gouvernance a pris des formes si diverses au cours de l’histoire récente qu’il paraît légitime aujourd’hui de s’interroger quant au sens que cette expression recouvre encore (Knight, 2004). Pour nourrir la réflexion autour cette question, cette étude s’attache à caractériser les matérialisations que l’IS a vocation à prendre dans les écosystèmes de formation et de recherche des alliances d’» universités européennes » (AUEs). Pour ce faire, une analyse quantitative et qualitative des fiches institutionnelles de présentation (en anglais) des 17 AUEs ayant vu le jour en 2019 dans le cadre d’un appel à projets initié par la Commission européenne a été conduite. Les résultats indiquent que, dans ce modèle institutionnel, (i) les politiques d’IS sont essentiellement articulées autour de quatre axes directeurs, (ii) que ces axes engagent à entrevoir la mise en œuvre de l’IS sous l’angle de conduites diverses et (iii) que le déploiement de ces conduites converge vers la poursuite d’un même objectif de haut niveau : contribuer au progrès social du continent européen.