Les modalités différenciées : le double niveau

Overview & Synopsis

Ce mémoire porte sur les modalités d’enseignement différenciées en classe double niveau en école primaire, et particulièrement en élémentaire. Après avoir évoqué rapidement l’historique des institutions scolaires, l’état de la recherche sur la différenciation et le double niveau, nous nous sommes demandé si les pratiques d’enseignements différenciées en double niveau permettent de répondre aux besoins de gestion de ce type de classe. Nous avons établi trois hypothèses sur l’enseignement cloisonné, simultané et le tutorat. Les moyens pour obtenir la validation de nos trois hypothèses sont qualitatifs à travers de la mise en œuvre des pratiques enseignantes et quantitatifs par les statistiques établies grâce aux questionnaires distribués aux enseignants de l’académie de Rennes.