Écrit et méthode directe d’enseignement des langues : des innovations pédagogiques ?

Overview & Synopsis

Inversant l’ordre des apprentissages – oral avant écrit -, la méthode directe d’enseignement des langues a introduit des innovations pédagogiques majeures dans l’enseignement de l’oral qui ont attiré l’attention des historiens des méthodologies. Il reste pourtant à se demander si l’enseignement de l’écrit – bien que différé – a également bénéficié de ce courant novateur. A la lumière d’un double corpus d’analyse – des manuels emblématiques et des écrits de méthodologues – l’auteure de l’article analyse la place et le(s) rôle(s) de l’écrit (lecture et exercices écrits) dans la méthode directe. Elle met ainsi en lumière plusieurs transformations innovant