Les marqueurs discursifs en français durant les interactions orales professeurs-étudiants : analyse classification et potentialité pragmatique discursifs.

Overview & Synopsis

Cet article se propose d’étudier l’utilisation des quelques marqueurs discursifs employés par les professeurs et les étudiants au sein des classes de français de l’université de Da Nang, en prenant en compte la potentialité de fonction pragmatique des marqueurs discursifs dans les interactions orales, nous traiterons des cinq marqueurs discursifs en français suivants : « bon », « voilà », « euh », « en fait », et « donc ». Tout en établissant une classification des fonctions pragmatiques possibles pour l’ensemble de nos marqueurs sélectionnés, nous veillerons à dégager les caractéristiques de l’emploi de ces marqueurs et notamment leurs placements au sein des énoncés, et leurs fonctions dans les interactions orales. Notre corpus est constitué de quatre observations de classes effectuées durant notre thèse de doctorat, ces données ont été retranscrites, et permettent de voir l’ensemble des marqueurs discursifs utilisés afin que les étudiants puissent connaître bon nombre de ces marqueurs d’une part, et qu’ils puissent s’en servir efficacement dans les niveaux d’apprentissage du français les plus élevés tel le niveau B2 du CECRL.