La prise de risque dans l'approche d'intercompréhension appliquée à l'enseignement du FLE

Overview & Synopsis

Cet article porte sur l’approche d’intercompréhension entre langues romanes en tant que pratique pédagogique dans l’enseignement du français langue étrangère en contexte chypriote. Nous montrerons comment cette approche, qui implique un travail de compréhension de langues inconnues mais apparentées, peut être mobilisée en classe de FLE à partir de deux recherches menées au lycée. Grâce à un recueil de données sur les effets et les perceptions de l’intégration de l’intercompréhension dans les activités scolaires, cette approche sera mise en avant pour son apport pédagogique dans l’enseignement des langues, en tant que moyen d’inciter à la prise de risque et la valoriser – aussi bien chez le corps enseignant que pour les apprenant·e·s. L’étude s’inscrit dans le développement de pratiques pédagogiques plurilingues en classe de langue, spécifiquement dans le contexte chypriote.