Autorégulation et expérience utilisateur en mobile learning, étude en contexte hospitalier

Overview & Synopsis

Ce travail explore l’intégration d’un Mobile Learning dans la formation continue de professionnels de santé exerçant en SMUR. Il s’intéresse aux stratégies d’autorégulation volitionnelle selon Cosnefroy (2010) et à l’expérience utilisateur (UX). Il met en évidence une amélioration des connaissances, une valeur perçue élevée de la formation et une satisfaction élevée des apprenants. Les résultats montrent aussi l’adoption de stratégies volitionnelles de contrôle du contexte et de contrôle interne. Enfin, un lien est observé entre les stratégies d’autorégulation et l’expérience utilisateur, notamment entre le contrôle du contexte selon l’EARL (Cosnefroy, Fenouillet & Heutte, 2018) et les qualités hédoniques, ainsi que l'attractivité globale du parcours, évaluées par l’Attrakdiff (traduit par Lallemand et al. (2015)). Cependant, le nombre limité de participants à cette étude empêche une généralisation et des tests fiables, c’est pourquoi mener des études similaires incluant un plus grand nombre d'apprenants permettrait de confirmer ou d’infirmer ces résultats.