Economics & Development

The previous case study in this series focused on the importance of meritocracy to the strength of the education system in Simbu. It noted that, with patronage systems in Papua New Guinea (PNG) almost exclusively dominated by men, nepotistic appointments and promotions frequently involve the appointment of men. Well-qualified and experienced women depend more on finding institutions with merit-based appointments and promotions, in order to secure employment and to advance. This interrelationship between gender and meritocracy is the focus of this case study. It considers the rise of women in education leadership in Simbu over the last two decades, discussing both the drivers of this change and stakeholder perspectives on its importance. Unless indicated otherwise, the quotations included are from interviews with past and present senior officials and education stakeholders in Simbu.

Este reporte presenta los resultados de la evaluación Early Grade Reading Assessment (EGRA) aplicada a una muestra de estudiantes de primer y segundo grado en instituciones educativas públicas de Cali en 2025. El estudio, realizado en colaboración con Fundación Luker, CEPE y el Banco Mundial, analiza la fluidez y comprensión lectora, identifica brechas y ofrece recomendaciones para la toma de decisiones. El desempeño en fluidez de los estudiantes es menor a lo esperado para el grado, aunque se observa un avance importante entre primer y segundo grado. En ambos grados, alrededor de 4 de cada 5 niños presentan niveles de lectura que corresponden a riesgo medio o alto de rezago (menos de 50 palabras por minuto en primer grado y menos de 74 palabras por minuto en segundo grado). Se evidencian brechas significativas según género, jornada y edad. Este reporte proporciona información relevante para la toma de decisiones en políticas educativas.